七台河补课乱象：监管真空下的教育隐患

      在黑龙江省的七台河市，这座规模不大的城市里，违规补课现象正呈现出愈演愈烈的态势，已然成为当地教育生态中一颗难以拔除的毒瘤。主管部门消极敷衍的治理态度，让违规补课行为有恃无恐，严重扰乱了正常的教育秩序。
       随着暑假临近，七台河市的违规补课市场再度迎来“旺季”。眼下，初中毕业考试即将开考，每当初四年级学生放学，学校周边便乱象丛生。成群结队的人涌入学校门口，忙着发放辅导班名片、邀请家长加入微信群，大肆宣传初高中衔接课程辅导。他们通过朋友圈等渠道疯狂转发招生信息，甚至公然宣称课程由七台河市第一中学“重点班老师”授课。更有甚者，打出“组织学生前往哈尔滨，由哈三中老师授课”的噱头，离谱程度令人咋舌。这些违规招生行为几乎每日上演，近日更是变本加厉，在校园周边形成一股不良风气。
       记者通过近两年的卧底调查，揭开了七台河违规补课的重重黑幕。在七台河市，打着看护中心和自习室的名义违规补课的现象尤为普遍。部分机构向市场监督管理局申请看护中心执照后，挂羊头卖狗肉，将看护场所变成补课据点。经记者暗访发现，很多有执照和没执照的看护中心存在此类违规行为 。其中，“薛海亮文化学校”（微信视频号名称）堪称规模之最。这座二层小楼被该机构占据，由一对夫妻创办，并聘请数名教师授课，上百名学生在此上课，规模十分庞大。尽管去年曾被举报，但最终此事却不了了之。如今，该机构依旧公开招生，通过朋友圈等渠道大肆宣传，毫无收敛之意。

    同样猖獗的还有“雄师教育”，其表面上是看护中心，实际却干着补课的营生。该机构不仅人员众多，还公然公布学生考试成绩以吸引生源，对自身违规行为毫不避讳。

      在七台河市的茄子河区，记者还发现一家有着十年办学史的看护中心，负责人张老师主要教授初中课程，同样存在严重的违规补课问题。

     在第十中学附近，还有一家历史更为悠久的“国文教育”（原来是文化学校，企查查显示已经注销），规模也不容小觑，补课学生进进出出，场面俨然一所学校。据记者了解，在此补课的老师曾是某初中的语文老师，若干年前因违规补课被开除教师队伍，离开学校后却依然从事着违规补课的“生意”。更有甚者，部分机构连看护中心执照都未取得，便公然以看护之名开展大规模补课，通过家长群、社交平台等渠道大肆宣传，招揽生源。
     除了黑辅导班，在职教师有偿补课的现象在七台河也屡禁不止，甚至达到了猖獗的程度。以省级重点高中七台河市第一中学为例，一中周边的小区成为教师有偿补课的“重灾区”。记者通过无人机巡查发现，每到节假日学生放假期间，部分居民楼单元门前便出现学生聚集现象，他们陆续进入住宅楼。当记者叩响门铃时，屋内立即没了动静。经两年摸底调查证实，此类场所大多是在职教师的补课点。这些教师采取由家长负责租房子、组织学生，教师轮流上课的隐蔽模式。即便行为多次被举报，却始终没有得到有效处理，最终都不了了之。
     而七台河市教育局对违规补课的监管，俨然沦为一场“闹剧”。每当有举报出现，教育部门虽会启动所谓的检查行动，但蹊跷的是，规模较大的辅导班总能提前获讯。记者在调查中发现，不少辅导班负责人的微信群里，会在检查当天或是前一天发出通知，“因特殊情况，今日课程暂停，明日正常补课”。如此精准的“避风头”操作，暴露出检查行动前相关信息已被泄露，所谓的检查不过是给举报者走个过场、应付了事。
     在寒暑假等违规补课高发期，七台河市教育局还会在官方公众号发布文章，宣称要大力整治社会乱补课现象，杜绝教师有偿补课行为，并罗列举报电话，营造出积极治理的假象。然而，当家长和群众真正进行举报时，问题却依旧得不到实质性解决。即便偶尔查处个别辅导班，如去年被查处的两家机构，最终也未受到实质性处罚，不了了之。面对近期学校周边公然违规招生的乱象，即便有家长向教育局举报，相关部门也未见前往学校开展整治行动，放任违规行为在眼皮子底下愈演愈烈。
     这些违规补课行为带来的危害是多方面的。对于学生而言，过重的课业负担剥夺了他们的课余时间和休息权利，不利于身心健康发展；从教育公平性角度来看，有偿补课使得经济条件好的家庭能够为孩子提供更多的学习资源，而普通家庭的孩子则可能因此处于劣势，进一步拉大了教育差距；此外，违规补课行为还严重挑战了教育法规和师德底线，破坏了教育行业的良好形象。
     在“双减”政策大力推行的背景下，全国各地都在严厉打击违规补课行为，而七台河却仿佛成为了“法外之地”。主管部门的睁一只眼闭一只眼，无疑是对违规者的纵容，使得他们更加肆无忌惮。
     教育是国之大计，关乎国家的未来和民族的希望。七台河市的违规补课乱象不应被忽视，相关部门必须立即行动起来，加大监管力度，严格执法，对违规补课行为进行严肃查处。同时，要建立长效机制，加强对在职教师的师德教育和管理，从源头上遏制有偿补课的发生。只有这样，才能还七台河学生一个健康、公平的教育环境，让教育回归本质。    （治学）

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